segunda-feira, 6 de abril de 2020
ATIVIDADES DA PROFESSORA KEISSY - MATEMÁTICA - PARA 8º E 9º ANOS
A professora Keissy, nossa professora de matemática em 2019, deixou atividades que podem ser aproveitadas pelos estudantes de 8º e 9º anos. Cole os endereços abaixo em seu navegador preferido e bom aprendizado.
1ª atividade
https://www.youtube.com/watch?v=1GH4zdhtBa0
2ª atividade
https://www.youtube.com/watch?v=kQeq5Mf6wvs
VÍDEO AULAS DO PROFESSOR JORGE (HISTÓRIA) VESPERTINO
As aulas a seguir são direcionadas aos estudantes de 6º ano e também de 7º ano. Preste atenção nos títulos das aulas. Cole os endereços em seu navegador de preferência e aproveitem as aulas:
AULA 1 - 6º ANO CEF 07 DE BRASÍLIA
https://www.youtube.com/watch?v=qRcasvayABc
AULA 2 - PARA 6º ANO OU AULA 1 PARA 7º ANO
https://www.youtube.com/watch?v=SxfB-aDm7lU
NOVAS ATIVIDADES DA PROFESSORA LUIZA (LÍNGUA PORTUGUESA) MATUTINO
ATIVIDADE: VISITA AO
MUSEU!
Olá aluno!
Durante a quarentena,
muitos museus no mundo inteiro abriram gratuitamente o seu acervo online para
visitação. Nesta atividade, vamos visitar o Museu Van Gogh, em Amsterdã, na Holanda!
Você pode fazer esta
atividade no seu caderno.
Antes de começar, você
sabe quem foi Van Gogh? Faça uma breve pesquisa sobre esse grande pintor e sua
importância, e escreva em seu caderno suas anotações.
Agora, vamos à visita!
Entre no link abaixo:
1-) Dentro do Museu Van
Gogh, role a página um pouco para baixo e você encontrará a coleção de
pós-impressionismo (114 itens). Dentro desta coleção, observe os dois
autorretratos (self-portrait) feitos
pelo pintor, um de chapéu cinza e outro sem chapéu. Depois leia os poemas de
Cecília Meireles e Mário Quintana para responder às questões.
1-) Retrato
(Cecília
Meireles)
Eu não tinha este rosto de hoje,
Assim calmo, assim triste, assim magro,
Nem estes olhos tão vazios,
Nem o lábio amargo.
Eu não tinha estas mãos sem força,
Tão paradas e frias e mortas;
Eu não tinha este coração
Que nem se mostra.
Eu não dei por esta mudança,
Tão simples, tão certa, tão fácil:
- Em que espelho ficou perdida
A minha face?
Assim calmo, assim triste, assim magro,
Nem estes olhos tão vazios,
Nem o lábio amargo.
Eu não tinha estas mãos sem força,
Tão paradas e frias e mortas;
Eu não tinha este coração
Que nem se mostra.
Eu não dei por esta mudança,
Tão simples, tão certa, tão fácil:
- Em que espelho ficou perdida
A minha face?
2-) O Auto-Retrato
Mário
Quintana
No retrato que me faço
- traço a traço -
às vezes me pinto nuvem,
às vezes me pinto árvore...
às vezes me pinto coisas
de que nem há mais lembrança...
ou coisas que não existem
mas que um dia existirão...
e, desta lida, em que busco
- pouco a pouco -
minha eterna semelhança,
no final, que restará?
Um desenho de criança...
Corrigido por um louco!
a-) Os dois poetas parecem ter dificuldade de reconhecer a própria imagem, devido às mudanças ocorridas durante o tempo. No poema “retrato”, de Cecília Meireles”, quais adjetivos expressam sentimentos negativos em relação ao rosto que o eu-lírico parece mirar no espelho?
- traço a traço -
às vezes me pinto nuvem,
às vezes me pinto árvore...
às vezes me pinto coisas
de que nem há mais lembrança...
ou coisas que não existem
mas que um dia existirão...
e, desta lida, em que busco
- pouco a pouco -
minha eterna semelhança,
no final, que restará?
Um desenho de criança...
Corrigido por um louco!
a-) Os dois poetas parecem ter dificuldade de reconhecer a própria imagem, devido às mudanças ocorridas durante o tempo. No poema “retrato”, de Cecília Meireles”, quais adjetivos expressam sentimentos negativos em relação ao rosto que o eu-lírico parece mirar no espelho?
b-) Em “Auto-retrato”, de Mário
Quintana, o eu-lírico demonstra dúvida em relação à própria imagem. Quais
versos demonstram essa dúvida?
c-) Qual figura de linguagem está
presente nos versos: “às vezes me pinto nuvem,
às vezes me pinto árvore...”?
às vezes me pinto árvore...”?
d-) As palavras “nuvem” e “árvore”
sugerem características opostas na personalidade do eu-lírico. Qual significado
você atribuiria a cada uma nesse contexto?
e-) Qual dos dois poemas você acha que tem maior proximidade com o autorretrato de chapéu cinza, feito por Van Gogh? Por quê?
2-) Observe o quadro de Van Gogh: “O
quarto (The Bedroom)”. O que os elementos do quarto poderia dizer sobre seu
dono, em sua opinião?
3-) Observe o quadro “Woman at the Champs-Élysées by night”, de Louis
Anquetin. O quadro é de
1889. Quais características dessa época antiga podem ser observadas?
4-) As cores escolhidas, em sua opinião,
combinam com o estado de espírito que a mulher parece ter? Justifique.
5-) Após observar com atenção só quadros
de Van Gogh e alguns de seus contemporâneos, diga qual foi o seu quadro
preferido dessa exposição do Museu Van Gogh? Por quê?
6-) Desafio: faça o seu autorretrato, em
forma de poema ou pintura!
quinta-feira, 2 de abril de 2020
VIDEO AULA 2 DO PROFESSOR CLAYTON - GEOGRAFIA - VESPERTINO.
Para assistir ao vídeo coloque o endereço abaixo em seu navegador preferido ou vá diretamente na página do Youtube e cole o endereço no local de pesquisa. Esse vídeo é direcionado a todas as turmas do 7º ano, independentemente dos alunos não serem das turma em que o Professor Clayton dá aula.
https://www.youtube.com/watch?v=RpJYHx07htI
VIDEO DE PESQUISA E EXERCÍCIOS DA PROFESSORA JANAÍNA - CIÊNCIAS- VESPERTINO
Assistir ao vídeo abaixo antes de responder as questões. Copie e cole o endereço do link abaixo no seu navegador preferido ou diretamente na pagina de pesquisa do Google.
Como vimos no vídeo, o tardígrado é um dos
animais mais fascinantes da natureza. As criaturas microscópicas – além de
terem uma aparência adorável – são capazes de sobreviver em diversos tipos de
condições extremas, como no vácuo do espaço e em temperaturas de 80ºC
negativos, por exemplo. Os fósseis dos tardígrados são de mais de 500 milhões de
anos atrás, quando os primeiros animais mais complexos estavam começando a se
desenvolver.
O filo foi descoberto por um pastor
chamado Johann August Ephraim Goeze em 1773. Mas foi só três anos depois, na
Itália, que as habilidades especiais dos tardígrados foram reconhecidas. Ao
adicionar água aos sedimentos restantes da calha após uma chuva e observar a
mistura em um microscópio, o clérigo e cientista Lazzaro Spanllanzani encontrou
centenas de criaturas com formato de ursos nadando. Ele as chamou de "il Tardigrado",
que significa "as que se movem devagar", por conta dos ritmos delas.
Até o momento foram descobertas cerca de 1000 espécies de tardígrados.
Os tardígrados também possuem uma espécie
de "kryptonita", que não é tão ruim quanto parece: eles precisam
estar sempre na água, caso contrário, ficam desidratados e em entram em um
estado de hibernação. Trata-se do processo de criptobiose, no qual os
tardígrados se encolhem em uma espécie de bolinha e produzem um revestimento
extra em seus corpos que os protege de elementos que poderiam matá-los.
Em 1948, um zoólogo italiano afirmou ter
encontrado em um museu tardígrados hibernando em musgo seco – eles teriam
sobrevivido por 120 anos. Quarenta e sete anos depois, o experimento foi
replicado e as criaturas sobreviveram em criptobiose por oito anos. Por conta
disso, em 2007 cientistas da Agência Espacial Europeia decidiram fazer um
experimento para ver como os tardígrados se sairiam no vácuo do espaço. Duas
espécies do filo foram enviadas em uma missão para o espaço e cerca da metade
dos tardígrados sobreviveram à viagem de volta. Em entrevista à New Scientist,
a astrobióloga Gerda Horneck, o Centro Aeroespacial Alemão, explicou que a
habilidade desse filo de sobreviver a condições extremas pode ser uma indicação
de que existam outros organismos com as mesmas capacidades pelo Sistema Solar e
além.
Os tardígrados costumam ser os primeiros a
colonizar ambientes rigorosos. O biólogo Byron Adams, da Universidade Brigham
Young, nos Estados Unidos, deu um exemplo em entrevista ao Vox: "Quando um
vulcão entra em erupção e a lava passa por todo o ecossistema, este morre.
Nesse caso, os tardígrados são os primeiros animais multicelulares a colonizar
o ambiente. Eles se alimentam de micróbios que vivem por ali". A partir daí,
os tardígrados acumulam elementos essenciais para a vida, como nitrogênio,
carbono e fósforo, e conseguem sobreviver.
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2016/01/5-coisas-que-voce-precisa-saber-sobre-os-tardigrados.html
De acordo com o texto e o vídeo, com base no que já foi
visto em sala de aula, responda as questões a seguir.
1 – O que significa dizer que os tardígrados são
microscópicos?
2 – Que característica dos tardígrados foi levada em
conta para escolha do seu nome?
3 - Por que os tardígrados precisam estar sempre na
água?
4 – Explique o processo da criptobiose que ocorre nos
tardígrados.
5 – Qual a importância dos tardígrados na colonização
dos ambientes?
6 – Os tardígrados, sendo
animais, possuem células animais. Com o auxílio do livro faça o desenho de uma
célula animal. Identifique as estruturas e organelas que formam a células e
escreva a função de cada uma delas.
7 - Os tardígrados são os
primeiros animais multicelulares a colonizar o ambiente, mas também encontros
outros seres vivos que são unicelulares. Diferencie organismos unicelulares de
organismos pluricelulares.
8 – É importante que
sejam realizados estudos com seres microscópicos como os tardígrados? Explique
sua resposta usando informações do texto.
Vídeo aulas do Professor Mateus Bigode - Geografia - Para turmas de 6º ano e/ou revisão de 7º ano.
Vídeo aulas do Professor Mateus Bigode para turmas de 6º ano ou revisão de 7º ano.
Aula 1 - Professor Mateus Bigode
- O Espaço Natural e o Espaço Geográfico - Conceitos da Geografia
Aula 2 - Professor Mateus Bigode
- Paisagem Natural e Paisagem Cultural - Conceitos da Geografia
Aula 3 - Professor Mateus Bigode
- O conceito de Lugar - Conceitos da Geografia
Aula 4 - Professor Mateus Bigode
- Território e Poder - Conceitos da Geografia
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